這次扎心的，不是老鐵，是老師

日前，一名來自河南基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四年級(jí)班主任，因?yàn)榘褜W(xué)生在校默寫古詩的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，引來部分家長(zhǎng)不滿，一紙辭職信讓輿論嘩然；四川資陽市樂至中學(xué)一位高三班主任，因在校期間管教了上課耍手機(jī)的違紀(jì)學(xué)生，在高考結(jié)束當(dāng)晚被學(xué)生家長(zhǎng)（均為教師）帶來的人暴打。

不知從何時(shí)開始，老師管教學(xué)生成了個(gè)“事兒”，有老師直言“不敢管”。

九龍坡一中學(xué)英語教師

說了學(xué)生幾句，他偷溜到操場(chǎng)繞圈

如今，在很多老師眼中，管教學(xué)生愈加成為一項(xiàng)“艱難的選擇”。九龍坡區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的英語老師，跟重慶晨報(bào)記者分享了這樣一件事。

有一次班級(jí)測(cè)試后，一名學(xué)生的成績(jī)不盡如人意，這名老師與其進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流，誰知，當(dāng)天課堂上，這名學(xué)生又與同學(xué)竊竊私語，不認(rèn)真聽講。老師有些生氣，不僅在課堂上批評(píng)了他，下課后又讓他到辦公室進(jìn)行反省?！爱?dāng)時(shí)，學(xué)生并沒有什么過激反應(yīng)，我以為他還是聽進(jìn)去了?！?/p>

到晚自習(xí)時(shí)，老師突然發(fā)現(xiàn)那名同學(xué)不見了，“當(dāng)時(shí)把我嚇慘了?！弊詈?，在操場(chǎng)把他找到了，據(jù)說，他是覺得心情不好，到操場(chǎng)來轉(zhuǎn)圈了。

老師趕緊拉著他溝通了半天。這次，半句重話都不敢有，“生怕他又鬧出其他事。”

這件事之后，這名老師說，再管教學(xué)生時(shí)，自己都是小心翼翼的?！艾F(xiàn)在，很多孩子從小嬌生慣養(yǎng)，自我中心意識(shí)很強(qiáng)，聽不進(jìn)老師的批評(píng)意見。最怕有的心理承受能力較差的學(xué)生，受到批評(píng)管教后，反應(yīng)過激，做出極端行為，我怕是老師都當(dāng)不下去了?！?/p>

南岸區(qū)一小學(xué)語文教師

降低批評(píng)語調(diào)，隨時(shí)觀察對(duì)方表情

2009年頒布的《中小學(xué)班主任規(guī)定》中，有一則“班主任有批評(píng)學(xué)生的權(quán)力”的條款規(guī)定，但實(shí)際上，不管是幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，老師大都談“管”膽顫。

“學(xué)校講究賞識(shí)教育，要鼓勵(lì)學(xué)生。一些老師因擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任，而選擇完全杜絕懲罰的教育方式?！币晃恍W(xué)老師說，自己盡量不去碰孩子身體，避免出現(xiàn)容易引起爭(zhēng)議的行為。

“現(xiàn)在我也不知道該用什么辦法管教，體罰這樣的事想都不敢想，連批評(píng)學(xué)生時(shí)說重一點(diǎn)都在擔(dān)心他們接受不了?！痹谀习秴^(qū)某小學(xué)教語文的陳老師說，批評(píng)學(xué)生時(shí)，她總是提醒自己，要注意語氣語調(diào)和對(duì)方的表情變化，不要讓學(xué)生出事。

家長(zhǎng)周先生說，他的兒子今年上初三，“太淘了，最近一個(gè)月連學(xué)校都不愛去了，講道理已起不了作用。我跟老師說‘你打嘛，只要能管得住他’，可老師說，現(xiàn)在不能、更不敢打?qū)W生?！?/p>

一名普通班主任

逮到學(xué)生抽煙，那孩子竟出口辱罵

一位老師說，雖說大多數(shù)家長(zhǎng)都是比較配合學(xué)校教育的，但是每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)家長(zhǎng)，覺得他們自己的教育理念是對(duì)的，不認(rèn)同老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理。

這樣的話，如果老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就會(huì)與這些家長(zhǎng)發(fā)生矛盾。輕則，老師與家長(zhǎng)的對(duì)話不歡而散，重則家長(zhǎng)還可能對(duì)老師惡言相向，甚至?xí)綄W(xué)校找麻煩。

一名班主任老師回憶，有一天，他在廁所抓到一群抽煙的初中生，在得知老師要把他們帶到年級(jí)德育小組辦公室或?qū)W生處辦公室作進(jìn)一步處理時(shí)，其中一名學(xué)生一反常態(tài)，當(dāng)即矢口否認(rèn)，并出口辱罵老師。

第二天上午，老師和其所在班級(jí)的班主任深入地溝通后，決定聯(lián)系他的父親。但是，這名家長(zhǎng)自稱工作繁忙，相對(duì)于老師的迫切心情，他似乎對(duì)此并不是太上心。

在孩子被抓住抽煙的當(dāng)晚，這名父親就把孩子接回了家，并告訴老師：有些事情，還是家里好處理些……

退休教師黃老師回憶說：“我教書的那個(gè)年代，家長(zhǎng)們知道老師是真心為學(xué)生好，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)孩子而有怨言，雖然嚴(yán)格一點(diǎn)，教育效果卻比較理想。”