廣東職業(yè)技術學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，以辦學能力高水平、產教融合高質量為目標，堅持黨建引領、優(yōu)化專業(yè)布局、深化產教融合、強化雙師建設，加快推進省域高水平高等職業(yè)院校建設，著力培養(yǎng)更多創(chuàng)新型高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供有力人才和技術支撐。

堅持黨建引領，打好雙融雙促“組合拳”，提升思政工作引領度

學校堅持和加強黨的全面領導，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把堅持黨建工作與業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核，推進黨建工作與業(yè)務工作深度融合，形成“六抓六強六過硬六提升黨建與業(yè)務雙融雙促”黨建模式，切實發(fā)揮黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用，聚焦專業(yè)建設、隊伍建設、校企合作、服務地方、機制創(chuàng)新，健全專業(yè)群思政育人體系和德智體美勞全面培養(yǎng)體系，構建“大思政”育人格局，打好黨建與業(yè)務雙融雙促“組合拳”，以高質量黨建引領學校事業(yè)高質量發(fā)展，確?！耙蝗陔p高”取得成效。學校在2024年廣東省域高水平高等職業(yè)院校建設計劃中期檢查中以第一名獲評“優(yōu)”等；學校位列GDI高職高專排行榜（2024）全國高職第102（廣東高職第8）；2024軟科中國高職院校排名第138（廣東第10）；2024年度“創(chuàng)新強校工程”考核排名全省A類第12；作為首批試測學校通過教育部和省教育廳的辦學能力評價。

優(yōu)化專業(yè)布局，聚焦服務產業(yè)“新布局”，提升社會需求匹配度

學校秉持“專業(yè)融入產業(yè)、教學融入企業(yè)”的“雙融”辦學理念，對接國家戰(zhàn)略和地方重點產業(yè)發(fā)展，針對區(qū)域產業(yè)布局，服務粵港澳大灣區(qū)建設和廣東“制造業(yè)當家”，健全專業(yè)群運行管理機制和群內專業(yè)動態(tài)調整機制、推動專業(yè)建設快速響應新質生產力發(fā)展要求，成立高職院校首家新質生產力與職業(yè)教育發(fā)展研究院。深耕廣東萬億級現代輕工紡織產業(yè)。學校形成了政府主導、學校主體、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學模式，發(fā)展成為全國唯一一所覆蓋設計、生產、檢驗、銷售與流通等紡織服裝智能制造全產業(yè)鏈專業(yè)布局的高職院校。目前建有９個省級高水平專業(yè)群，規(guī)模與實力均領跑紡織服裝同類院校，連續(xù)3年在武書連中國高職高專排行榜輕工紡織大類排名第一。同時緊跟廣東省加快經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)轉型升級的步伐，以“結構轉型，內涵升級”為主線，依托粵港澳大灣區(qū)及佛山區(qū)域產業(yè)發(fā)展，主動對接紡織服裝產業(yè)高端，優(yōu)先滿足優(yōu)勢產業(yè)核心技能人才需求，適度超前布局培養(yǎng)高端產業(yè)緊缺人才，專業(yè)同產業(yè)契合度不斷提高。

深化產教融合，構建校企命運“共同體”，提升成果成效貢獻度

堅持產教融合、校企合作，大力推進“五金”建設，每個專業(yè)對接2個以上龍頭企業(yè)合作建設專業(yè)，積極推進“兩翼”建設，成立學校首個佛山市重點實驗室，牽頭佛山市域紡織服裝智造產教聯(lián)合體組建與建設、牽頭成立全國紡織服裝智能制造產教融合共同體、“絲路電商”與數字貿易國際合作產教融合共同體，完善國家級示范性職業(yè)教育集團——廣東紡織職業(yè)教育集團建設，建立健全共同決策的組織結構和決策模式，實體運營“廣東紡織職業(yè)教育集團常態(tài)化管理與服務平臺”。校企共建共享“紡織服裝全產業(yè)鏈開放型區(qū)域產教融合實踐中心、泛家居數字創(chuàng)意開放型區(qū)域產教融合實踐中心”等開放型區(qū)域產教融合實踐中心11個，省級產業(yè)學院5個，校級產業(yè)學院9個。校企共育實施現代學徒制、現場工程師、訂單班等人才培養(yǎng)模式。校企共建教師企業(yè)實踐基地21個，企業(yè)服務工作站90個，建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地6個，成功與合作企業(yè)申報省級產業(yè)導師團隊1個、省級產業(yè)導師2名，選聘16名行業(yè)精英擔任高層次技能型兼職教師、8名企業(yè)領軍人才擔任產業(yè)教授。依托產教融合平臺，為校企共建專業(yè)提供了優(yōu)質的行業(yè)企業(yè)資源。學校位列2024中國高職院校產教融合競爭力排名全國第134名，2023年科技成果轉化位列廣東高職院校轉化榜第6名。連續(xù)三年榮登全國“服務貢獻卓越50強”，近三年科研服務增量榮登高職榜首第一名。

強化雙師建設，鍛造興教強教“主力軍”，提升基礎條件支撐度

發(fā)揮優(yōu)秀團隊帶動作用，建設師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、數量充足的“雙師型”師資隊伍和教學創(chuàng)新團隊，持續(xù)提升雙師隊伍整體素質。學校實施“高層次領軍人才支持計劃”“教學名師名匠引育計劃”“教學創(chuàng)新團隊培育計劃”“‘雙師’教師素質提升計劃”，打造高技能人才培養(yǎng)所需的高水平師資隊伍。對標對表最新雙師認定方案，積極組織專題培訓、實踐鍛煉、社會服務、學術研究，著力提升教師教育教學和專業(yè)實踐能力。學校獲國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊1項、廣東省教師教學創(chuàng)新團隊5項，并引育了1名國家級技術能手和3名省級技術能手。建立校企雙向流動機制，不斷優(yōu)化專兼結合隊伍結構。制定高層次技能型兼職教師管理辦法，健全校企人員互兼互聘機制，組建混編“雙師”結構教師團隊。截至目前，學校獲全國優(yōu)秀教師3人、全國高校思想政治理論課教學能手2人、全國紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育先進工作者10人；省級名師（名匠）工作室1個、省級思想政治理論課“名師工作室”1個、省級技能大師工作室2個、省級產業(yè)導師團隊2個；受聘珠江學者（特聘教授、青年學者）2人、獲省級教學名師3人、省高職領軍人才1人、省特支計劃青年文化英才1人、南粵優(yōu)秀教師14人、省級產業(yè)導師7人、省高職教育高層次技能型兼職教師18人、省級“千百十”人才培養(yǎng)工程3人。學校深化考核評價改革，激發(fā)教師教學科研創(chuàng)新活力。學校構建師德為先、業(yè)績導向、量化考評的一體式教師評價體系，把服務企業(yè)、產業(yè)等作為教師職稱評審、崗位聘任、考核評價的權重指標，引導廣大教師德技并修、工學結合、知行合一。（推廣）