| 攻讀MBA（Master of Business Administration，工商管理碩士）一向被視為晉升管理層的墊腳石。但近年來，隨著國內(nèi)開設(shè)MBA院校的增多、入學(xué)者門檻的降低，MBA學(xué)子的“精英”光環(huán)正在逐漸褪去。
不久前，哈爾濱理工大學(xué)MBA考點(diǎn)附近出現(xiàn)了多個(gè)神秘“電波”，并由此牽出了一起使用無線電等高科技通訊工具作弊的事件，違紀(jì)的26名考生中，有21人是MBA考生，哈理工MBA中心也因此被停止2015年招生工作。
從上世紀(jì)90年代初試水“合作辦學(xué)”，到如今36所院校遍地開花，可以說中國的MBA教育正在經(jīng)歷功利化、盲目性帶來的陣痛。
4個(gè)“不適合”
MBA是邁向管理層的階梯，但并不是說，MBA是個(gè)筐，誰都可以往里鉆。
按照課程類型區(qū)分，MBA通常分為三類，即針對(duì)任職公司高管的課程，畢業(yè)后為高階工商管理碩士（Executive MBA，簡稱EMBA）；供現(xiàn)職管理者或大學(xué)畢業(yè)生的課程，此為工商管理碩士的原型；供現(xiàn)職從業(yè)或具備兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)者的課程，畢業(yè)后為特設(shè)工商管理碩士（Special Master of Business Administration，簡稱SMBA）。入學(xué)前，總有人被所謂的MBA“高回報(bào)”蒙住了眼睛。
小齊是北京某“211工程”高校的MBA畢業(yè)生?；叵肫鹞羧胀瑢W(xué)的MBA入學(xué)選擇之時(shí)，他認(rèn)為存在著4個(gè)“不適合”。
第一個(gè)“不適合”的是年齡較小、工作經(jīng)驗(yàn)不足以學(xué)習(xí)MBA的考生?！斑@體現(xiàn)在社會(huì)地位上，有些人是老板，有些人是小職員，后者盲目地認(rèn)為學(xué)MBA好，可能連學(xué)費(fèi)都要家里人掏?！?/p>
而小齊直言自己屬于第二種“不適合”人群，所指的是剛剛工作的普通員工，“我深有體會(huì)，自己在時(shí)間上都難以支配，經(jīng)常因出差曠課”。
第三個(gè)“不適合”則有一定迷惑性，他們是企業(yè)的老板、高層，看似與MBA招生定位最吻合。但由于高校的教學(xué)規(guī)劃不明、宣傳含糊，導(dǎo)致考生所知的招生信息不對(duì)稱?！八麄冞M(jìn)來后發(fā)現(xiàn)北大、長江商學(xué)院的EMBA才是自己心目中的MBA。他們一般不上課，寫作業(yè)由秘書代勞。”
此外，由于同學(xué)間收入不同，產(chǎn)生了第四個(gè)“不適合”。小齊說，有些人成天以交流的名義組織活動(dòng)，而有些人剛工作囊中羞澀出不起份子錢，“想擴(kuò)充人脈的目的自然沒有那么順暢”。
事實(shí)上，小齊大部分同學(xué)入學(xué)動(dòng)機(jī)并不單純。在當(dāng)年該校的一項(xiàng)MBA入學(xué)調(diào)查中，95%的學(xué)生承認(rèn)是出于結(jié)交社會(huì)資源的目的報(bào)考，2%的人純粹是為了混文憑，只有3%的人愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。就連小齊也承認(rèn)，自己是混文憑一族。
追求附加值與大學(xué)的態(tài)度
然而，結(jié)交人脈、混文憑、混戶口……這些飽受詬病的入學(xué)動(dòng)機(jī)，本身并不能完全加以否定，也并非完全由教育體制的漏洞所造成。
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系副教授羅玫表示，MBA教育本身就是一個(gè)提升自我被認(rèn)可度的良機(jī)，拓展人脈、提高文憑是MBA教育的附加值，從某種意義上來說并沒有不妥之處?！皬奶峁㎝BA教育的高校一方來講，設(shè)計(jì)多方面考察學(xué)生能力或素質(zhì)的面試方式，選擇符合自己招生質(zhì)量的方式，也并不意味著要避免希望鍍金或拓展人脈的學(xué)生?！?/p>
“有時(shí)教育弊端體現(xiàn)的問題，并不一定是教育本身問題，可能是社會(huì)中各環(huán)節(jié)的問題在招生中的集中體現(xiàn)。”清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融系副教授何平說，之所以有人會(huì)通過MBA混戶口，不適合也要強(qiáng)行入讀，恰恰說明了人力資源配置上的效率缺失。如果沒有戶籍制度，或者企業(yè)招聘看重人的素質(zhì)和能力，有系統(tǒng)規(guī)范的流程，而不是唯學(xué)歷論，上述的問題是可以得到緩解的。
在他看來，在MBA入學(xué)選拔中，大學(xué)應(yīng)該做，也可以做到的是把好制度關(guān)、意識(shí)關(guān)。
何平告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者，如果一所高校MBA招生制度尚不完善，出現(xiàn)遞條子、走后門的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致招來的學(xué)生并非理想人選的情況時(shí)有存在。對(duì)此清華的做法是，將每個(gè)申請(qǐng)者的材料送去外部匿名評(píng)審，只有匿名評(píng)審中得分高的人才能進(jìn)入面試；之后采用先面試后筆試的方式，在面試中確認(rèn)能力、資質(zhì)后，再讓考生參加全國統(tǒng)考，用科學(xué)合理的流程保證招生的公平和透明?！爱?dāng)然，部分教師利用教育資源謀私利也是不可取的，一旦存在謀私利的行為，再好的制度也會(huì)被破壞。因此教師意識(shí)的培養(yǎng)也很重要。”
“高校明確知道自己想要什么樣的學(xué)生，學(xué)生正好匹配上所需資源的高校，這就是好的招生方式?！绷_玫如是說。
最終決定含金量的是市場(chǎng)
誠然，MBA教育不能舍本逐末，開成“附加值”的名利場(chǎng)，那么含金量高的MBA教育應(yīng)該如何推動(dòng)？又亟待從哪方面入手？
在讀期間，小齊不只一次看見來自企業(yè)的學(xué)生與來自本科生、碩士生課堂的老師當(dāng)堂論戰(zhàn)，最后有三四個(gè)老師被陸續(xù)換走。“如果只是單純授課，是講不好MBA課程的?！?/p>
同樣，秘書代替老板上課不但反映了高校管理不嚴(yán)格，更加根本的問題在于“師資經(jīng)驗(yàn)不足，無法真正滿足學(xué)生獲取知識(shí)的目的”。羅玫告訴記者，師資經(jīng)驗(yàn)不足是開設(shè)MBA院校的一大通病，即便國內(nèi)頂尖大學(xué)也在不斷加以改進(jìn)。
何平表示，解決師資問題比較現(xiàn)實(shí)的做法是，通過增加學(xué)費(fèi)等方式，用更高的薪酬招攬更多優(yōu)秀的人才加入師資隊(duì)伍。同時(shí)，加強(qiáng)MBA教師的培訓(xùn)，比如案例教學(xué)的培訓(xùn)，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)接觸。
然而，“解決師資難題會(huì)是一個(gè)漫長的過程，不可能一蹴而就?！绷_玫說。
盡管讀MBA的回報(bào)已不如當(dāng)年，MBA教育中也存在師資不足等問題，但是近年來選擇在職攻讀MBA已成為一種趨勢(shì)，開設(shè)MBA的院校也如雨后春筍。
何平表示，根據(jù)逆向選擇的理論，愿意花2年時(shí)間攻讀全職MBA者，本身也許意味著其希望尋找更好的工作機(jī)會(huì)；愿意花3年時(shí)間攻讀在職MBA者，很可能表明其當(dāng)前自身工作較好?！案魇礁鳂拥那闆r將給MBA的定位帶來前所未有的復(fù)雜性。”
“最終，各學(xué)校MBA的含金量會(huì)在人才市場(chǎng)上充分體現(xiàn)?！绷_玫解釋，如果MBA提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，市場(chǎng)會(huì)給予相應(yīng)的價(jià)碼來吸引人才；如果MBA辦學(xué)質(zhì)量一般，相應(yīng)的市場(chǎng)價(jià)碼必然不高。當(dāng)市場(chǎng)飽和后，質(zhì)量低下的MBA院校就會(huì)因喪失生源而無法開辦。因此，最終決定MBA含金量的將是市場(chǎng)。
“這就要求高校賦予MBA新的價(jià)值，以保持它原來的含金量，而未來提高品質(zhì)的路要如何走，這才是當(dāng)前最需要思考的?！焙纹窖a(bǔ)充。
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