| 郴州市近年以各級圖書館和農(nóng)家書屋為平臺，精心組織，創(chuàng)新載體，健全機(jī)制，大力開展讀書學(xué)習(xí)活動，取得顯著成效。
截至目前，全市共建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站250個，農(nóng)家書屋3106家，村級文化活動室2939家，在社區(qū)、村組建設(shè)流動圖書室和借閱點100多個，基本構(gòu)建了城鄉(xiāng)居民出門“半小時”閱讀圈。
搭建學(xué)習(xí)平臺全民閱讀陣地普及化
為吸引全市機(jī)關(guān)干部參與到讀書活動中來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，郴州市搭建了“林邑講壇”、“天天讀月月談”和“郴州學(xué)習(xí)在線”三大學(xué)習(xí)平臺。
同時，為方便群眾，郴州市新華書店設(shè)立讀書月優(yōu)秀讀物專柜，全面推介重點推薦書目；市圖書館推廣“春苗書屋”閱讀活動，通過各種渠道建立愛心書屋，將書屋的圖書流動放入項目學(xué)校，由閱讀推廣志愿者組織豐富多彩的讀書活動，幫助、輔導(dǎo)孩子們閱讀。
郴州市委市政府為倡導(dǎo)閱讀，以講促學(xué)，樹立讀書品牌，邀請專家、學(xué)者和各界知名人士到郴州講學(xué)，吸引全市近2萬名機(jī)關(guān)干部等各界人士廣泛參與。
其中，株洲市圖書館的春苗書屋兒童劇場舉辦了母親節(jié)、父親節(jié)新書品讀等活動，深受廣大市民的喜愛。市第四屆“三湘讀書月”啟動以來，資興市舉辦了“文風(fēng)筆會書香情”讀書活動，永興縣開辦了天秀閣大講堂論壇并成立了縣直機(jī)關(guān)讀書會，安仁縣在全縣21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“書為我用，讀書致富”主題讀書活動。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭以獎以考促學(xué)
為把全民閱讀工作引向深入，郴州市建立領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)、以獎促學(xué)、以考促學(xué)機(jī)制。
全市各部門、各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持即帶頭學(xué)習(xí)，每月至少完成一本政治理論或科學(xué)人文書籍的學(xué)習(xí)任務(wù)；帶頭撰文，每年至少撰寫2萬字的讀書心得筆記和一篇有價值的調(diào)研報告。對參加各類學(xué)歷教育、考取相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱和職業(yè)資格的，給予一定的學(xué)費(fèi)和有關(guān)費(fèi)用補(bǔ)助；對發(fā)表在中省刊物的文章或理論征文獲獎的文章，相應(yīng)進(jìn)行獎勵。結(jié)合崗位實際，綜合考評學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成效等情況，把學(xué)習(xí)情況作為民主評議黨員、考核評價干部的重要內(nèi)容。
同時，每年還組織開展一次干部理論考試，把考試成績作為干部評優(yōu)評先、提拔使用的重要參考依據(jù)。
免費(fèi)休閑書吧構(gòu)筑便民舒適的讀書園地
針對群眾讀書問題與日益增長的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對滯后問題，郴州永興縣在全縣建設(shè)讀書吧。
讀書吧選址以各類讀書吧受眾特點和方便取書閱讀為準(zhǔn)，將讀書吧建在繁華街道門面或人群聚居區(qū)一樓，干部職工和群眾經(jīng)常出入往返的地方。走進(jìn)書吧內(nèi)，可以看到統(tǒng)一懸掛的標(biāo)識，人性化的桌椅，鼓勵引導(dǎo)讀書的溫馨提示。書吧購置了品種豐富的書刊，建設(shè)了一個擁有17000多種圖書的書目庫，各個讀書吧按照讀者的需求按需配書。同時發(fā)動廣大黨員干部帶頭捐書捐報，廣大企業(yè)主和熱心讀者也積極響應(yīng)，保證讀書吧的書籍經(jīng)常更新。
目前，郴州永興縣在全縣建設(shè)500家讀書吧，其中縣城150家，鄉(xiāng)村350家，實現(xiàn)了讀書吧全覆蓋。
人人上講臺假日進(jìn)書店
為大力營造讀書好、好讀書、讀好書的濃厚氛圍，近年來郴州宜章縣以“書香宜章”為主題，在全縣廣泛開展“蒙泉講堂”、“假日進(jìn)書店”等全民閱讀活動。
“蒙泉講堂”自2010年1月開設(shè)以來，每月一講一個專題，截至目前共舉辦38場45個專題。以縣委黨校為基地，開設(shè)了專家講壇、模范講壇、局長講壇、書記講壇、學(xué)員講壇，共有300余人上臺講課、7.2萬人次聆聽過“五個講壇”。以“人人上講臺”為思路，組織各單位黨員干部職工“上講臺、亮學(xué)識、展風(fēng)采”，每次由一名干部主講一個專題，人人上“講臺”亮相。
同時倡導(dǎo)全縣干部職工在周末2天中每天上午或下午干部職工到書店去閱讀，既增加書店人氣，也增加學(xué)習(xí)氛圍，帶動市民群眾、教職員工、在校學(xué)生的閱讀興趣。 |
