從今年9月開始，所有清華大學本科新生的課程表上都將增添一門必修課——《寫作與溝通》。此前，教育部博士論文抽檢評審專家、南京師大教授陳吉德，在網(wǎng)上對一篇詞不達意、隨便堆砌的博士論文“開炮”。這篇論文標題奇長且有語病:“綜合近年來奧斯卡最佳攝影獎來分析這《拆彈部隊》和《阿凡達》兩部作品代表性的強的電影以及奧斯卡對數(shù)字時代電影攝影的審美傾向”。

一篇博士論文的標題長達五六十字，比相聲中表演的繞口令還要佶屈聱牙，相信沒有多少人能一口氣順溜讀完。大學生居然不會寫作文，從學士碩士到博士，知識積累和人生閱歷在不斷精進，倒是寫作能力退化嚴重。過去人們常諷刺的“有知識沒文化”現(xiàn)象，現(xiàn)在看來并非虛言妄指，而是大有現(xiàn)實針對性，直指當下基礎教育乃至整個社會文化建設的某些軟肋。

上了大學還要惡補寫作課，否則連論文都難以寫順暢。這種尷尬不只屬于某些大學生，更屬于全社會。曾幾何時，“不讓孩子輸在起跑線上”成為很多家長的口頭禪，從幼兒園到小學初中高中，各類補習班輪流上陣，“題?！睉?zhàn)術(shù)黑云壓頂，連學校和老師都不得不圍繞高考指揮棒團團轉(zhuǎn)，成為“應試教育”的操盤手，導致很多學生盡管“刷題”應試能力出類拔萃，文化基礎卻是越發(fā)脆弱。離開百度等搜索引擎就不會用大腦自行檢索，離開知網(wǎng)、知乎的論文借鑒就無從下筆，在大學生中不在少數(shù)。

基礎教育的黃金期，沒有讓孩子們練好寫作基本功，真真正正地把基礎打牢，在大學里再多的補課也難以補齊缺失的營養(yǎng)，難以抵達文化潤澤國學涵養(yǎng)的最佳效果。況且大學是高等教育機構(gòu)，打磨的是教育這種特殊產(chǎn)品里的“準成品”，這些產(chǎn)品馬上要在社會這臺高速運轉(zhuǎn)的超級機器里“即插即用”。書到用時方恨少，等到連論文標題都擬不好、行文顛三倒四充斥著各種語法錯誤，此時才想起重修寫作課，這也是一種不應該的耽誤。

當然，文化的自修是終身之功，需要以“活到老、學到老”的精神追求手不釋卷；文化的自修不分男女老幼，沒有文理工醫(yī)學科之別，連著名數(shù)學家華羅庚、蘇步青都是詩詞高手，而年過九旬的西安建筑科技大學高等數(shù)學教授潘鼎坤信手拈來各種詩詞典故，尤其以南唐后主李煜的《虞美人·春花秋月何時了》來解釋有限與無限的關(guān)系，令學生們?nèi)绨V如醉拍案叫絕……我們怎能以文理分家、學科分野為由將閱讀寫作扔于一旁？

不只是大學生需要補齊寫作這個短板，很多家長、老師，很多公務員、工程師、網(wǎng)商等，都需要練好這門基本功。有知識更要有文化，“出口念白字”“提筆寫錯字”的尷尬才不會在自己身上出現(xiàn)，動不動就復制粘貼其他地方公文以及心得體會之類的笑話，才會從此絕跡。 （張培元）