為進(jìn)一步落實(shí)“五育并舉”，發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，提高勞動(dòng)技能、感受勞動(dòng)樂趣，泰安援疆指揮部助力岳普湖縣教師發(fā)展中心成立“吳龍凱綜合實(shí)踐與勞動(dòng)”名師工作室，由山東援疆教師吳龍凱擔(dān)任工作室領(lǐng)銜人，工作室成員匯聚岳普湖縣各學(xué)校優(yōu)秀教師。

以勞動(dòng)課程為方案，多元路徑，五育開花。深化家庭勞動(dòng)教育，積極推行勞動(dòng)申領(lǐng)的試點(diǎn)活動(dòng)，加強(qiáng)家?；?dòng)。從自己的碗筷自己洗刷，自己的屋子自己美化等等，從而鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和榮辱觀。岳普湖縣第二中學(xué)教育集團(tuán)成員校第六中學(xué)，從校內(nèi)班級(jí)、宿舍、食堂的勞動(dòng)自我包干試點(diǎn)，極好的詮釋了“人人為我，我為人人”的教育理念和社會(huì)責(zé)任感，從而為“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體全域育人勾畫出可行路線圖。

以勞動(dòng)活動(dòng)為載體，思悟共勉，向陽(yáng)而生。岳普湖縣第二中學(xué)校園內(nèi)金銀花勞動(dòng)實(shí)踐基地的建立，豐富勞動(dòng)實(shí)踐課堂，學(xué)生走出教室，到基地采摘金銀花，在感知?jiǎng)趧?dòng)艱辛的同時(shí)，又產(chǎn)生探究的興趣。在岳普湖縣中職“職業(yè)活動(dòng)開放周”活動(dòng)，工作室組織第二中學(xué)教育集團(tuán)部分班級(jí)到中職校進(jìn)行“烹飪”等八大項(xiàng)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了勞動(dòng)技能，還感受到“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)”內(nèi)涵。這次跨校聯(lián)動(dòng)也為名師工作室的《基于校際合作，提升縣域內(nèi)勞動(dòng)教育課程建設(shè)成效的研究》課題得以立項(xiàng)提供前期研究背景。

近年來(lái)，來(lái)自山東省的教師們以“山東援疆教師名師工作室”為平臺(tái)，致力于“輸血與造血并重、內(nèi)涵與硬件共同提升”，充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用，先后多次開展送教下鄉(xiāng)、教學(xué)研討、課堂觀摩、專題講座等活動(dòng)，引領(lǐng)岳普湖縣教育提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下一步，泰安援疆將進(jìn)一步加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，不斷整合資源、聚集力量，助推岳普湖縣教育高質(zhì)量發(fā)展。（吳曌）